Phương pháp đọc ‘vuông, tròn, tam giác’ được dạy phổ biến ở nhiều nước

Nhiều nước trên quốc tế cũng dùng hình vuông vắn, tròn để giúp trẻ phân biệt, đếm âm tiết của từ, chớp lấy ngôn từ tốt và vận dụng chúng linh động .GS Hồ Ngọc Đại nói về Công nghệ Giáo dục và đánh vần ‘tròn, vuông’ GS Hồ Ngọc Đại giải thích việc phân biệt rõ âm và vần trong dạy tiếng Việt cho trẻ lớp 1. Ông cũng khẳng định chương trình Công nghệ Giáo dục sẽ thay thế cách dạy cũ.
Sau clip cô giáo hướng dẫn cha mẹ cách đánh vần, người ta mở màn ” phẫu thuật ” cuốn Tiếng Việt Công nghệ Giáo dục đào tạo của GS Hồ Ngọc Đại .

Một trong những yếu tố bị chỉ trích nhiều nhất và việc dùng các hình tròn, vuông, tam giác để đại diện cho tiếng. Nó nhanh chóng trở thành chủ đề chế ảnh, video.

Thậm chí, một số ít người suy diễn thế hệ sau sẽ dùng tròn, vuông, tam giác để tiếp xúc thay vì tiếng Việt như lúc bấy giờ, biến nó thành cái cớ chỉ trích giải pháp của GS Đại .

Cách dạy phổ biến ở nhiều nước

Thực tế, cách làm của GS Đại không hề mới. Nhiều nước sử dụng nó để dạy trẻ từ cấp mẫu giáo .
Phương pháp này được vận dụng phổ cập trong việc dạy những ngôn từ dùng vần âm latin như tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha …
Ví dụ, học viên mẫu giáo ở Mỹ khởi đầu từ học âm của từ. Các em không cần biết từ đó gồm những vần âm nào tạo thành hay nó có nghĩa gì mà trước hết cần nắm khi đọc, những em phát ra bao nhiêu âm tiết .

Tách từ thành âm tiết, vật thể hóa chúng bằng các hình vẽ là phương pháp dạy học được áp dụng tại nhiều nước. Ảnh: Pinterest.

Ví dụ, với từ ” computer “, học viên sẽ biết nó có 3 âm tiết trước khi hiểu nó chỉ cái máy tính .
Bài tập thông dụng nhất là trẻ dùng khuy tròn để xác lập từ có bao nhiêu âm tiết. Giáo viên dùng bảng vẽ những vật phẩm, con vật cùng ô vuông. Trẻ đếm xem từ để gọi vật đó có bao nhiêu âm tiết thì đặt từng đó khuy tròn vào những ô vuông .
Việc tiếp cận ngôn từ đầu đời ở những nước Anh, Mỹ thường không đề cập nhiều đến cách viết của từ cũng không viết từ cho từng vật phẩm. Họ xác lập tiên phong, trẻ nắm được số âm tiết rồi mới đến cách dùng những vần âm để tạo thành từ .
Ở dạng vừa học vừa chơi khác tương quan đến dạy trẻ phân biệt âm tiết, giáo viên phát cho học viên những bức tranh in vật mà tên gọi của chúng có một, hai hoặc ba âm tiết. Trẻ có trách nhiệm phân loại những bức tranh theo nhóm địa thế căn cứ vào số lượng âm tiết .
Họ còn hướng dẫn trẻ ghép những âm tiết để tạo thành từ, bất kể chúng có nghĩa hay không, hoặc loại bớt một âm tiết ở từ có nhiều âm tiết .
Cách học tương tự như được vận dụng tại Tây Ban Nha. Giáo viên dạy trẻ dùng những hình vuông vắn, tròn để nắm khái niệm cơ bản nhất về âm tiết – bài học kinh nghiệm tiên phong trẻ tiếp cận khi học ngôn từ .

Tương tự, học sinh Singapore cũng dùng hình vuông, khuy tròn hoặc que tính, tiếng vỗ tay để xác định âm tiết.

Trong khi đó, vì phải học 3 thứ tiếng, học viên Malaysia càng được chú trọng vào phần phân biệt âm tiết. Các em học đếm số âm tiết trước khi tiếp xúc với mặt chữ .
Phương pháp này cũng được vận dụng tại nhiều nước khác. Về cơ bản, hình vuông vắn hay khuy tròn không mang ý nghĩa. Chúng tượng trưng cho âm tiết, nhầm phân biệt âm tiết với vần hay từ, vật thể hóa những âm vốn vô hình dung để trẻ dễ phân biệt .

Hỗ trợ tư duy ngôn ngữ

Không phải ngẫu nhiên người ta dùng những hình tròn trụ, vuông để dạy về âm tiết. Phương pháp này được nhìn nhận cao so với việc dạy trẻ chớp lấy và hình thành tư duy ngôn từ .
Theo trang Spanishdict, việc nắm được cách tách từ thành âm tiết giúp người học phát âm và đánh vần đúng mực, xác lập phần âm tiết phải nhấn trọng âm tốt hơn .

Cho trẻ dùng hình vuông, khuy tròn khi học ngôn ngữ không phải phương pháp xa lạ ở Anh, Mỹ, Tây Ban Nha hay Singapore. Ảnh: ThisReadingMama.

Trong khi đó, website giáo dục School Run nêu rõ học về âm tiết là một phần trong quy trình học cách giải thuật và đánh vần từ. Nó giúp trẻ hiểu quy ước chính tả tiếng Anh, gồm có khi nào phải gấp đôi vần âm và cách phát âm những nguyên âm trong từ mà những em hoàn toàn có thể chưa tiếp xúc trước đó .
Theo đó, việc học ngôn từ của trẻ cũng không mở màn từ những từ thân thiện. Thay vào đó, những em tiếp xúc với những từ đơn thuần, tức có ít âm tiết .
School Run vạch rõ hai quá trình học. Ở tiến trình 1, trẻ học những từ có một hoặc hai âm tiết. Các em tách âm tiết ra và học cách đánh vần theo từng âm tiết một .
Ở quá trình 2, học viên học lên những từ có nhiều âm tiết hơn và quy luật âm tiết trong thơ .
Nhiều trường ở Mỹ khuyến khích trẻ viết thơ haiku – thể loại thơ 3 dòng của Nhật Bản, dòng 1 và 3 cùng có 5 âm tiết, dòng thứ 2 có 7 âm tiết .

Bài tập này giúp trẻ nắm vững kiến thức về âm tiết, đồng thời rèn luyện tư duy ngôn ngữ, tăng cường sự linh hoạt trong sử dụng từ.

Ngoài ra, việc sử dụng những ô vuông, khuy tròn nhiều sắc tố để vật thể hóa âm tiết của từ cũng giúp trẻ tăng trưởng thêm khả năng học Toán cùng sự nhạy bén so với sắc tố .
Điều quan trọng cần nắm là những hình vẽ này chỉ đóng vai trò sửa chữa thay thế cho âm tiết, trọn vẹn không mang ý nghĩa của từ và cũng không hề thay thế sửa chữa từ trong tiếp xúc .
Clip cô giáo dạy đọc qua dấu chấm, hình vuông gây tranh cãi Sau khi xem clip cô giáo dạy học sinh đọc qua dấu chấm, hình vuông, nhiều cư dân mạng đã vội vàng chỉ trích GS Hồ Ngọc Đại, dù chưa tìm hiểu kỹ.

Source: https://thichvivu.net
Category: Hỏi – Đáp